Какие обязанности у ребенка в семье, в школе, в общественных местах по закону

Ребёнком по нормам международного права признаётся человеческое существо от рождения до 18 лет. Он наделён естественными и неотъемлемыми правами на жизнь, свободу, личную неприкосновенность, имя, гражданство, обладает способностью иметь права (правоспособностью). В то же время его правовой статус отмечен определённым своеобразием. В частности, дееспособность в полном объёме наступает лишь с 18 лет. В силу возрастных, психологических, физиологических, социальных и иных причин дети нуждаются в особом правовом регулировании, основанном на признании их прав и свобод и исходящем из необходимости их защиты. Учащиеся должны знать свои права, уметь отстаивать свои интересы предусмотренными законом способами. Безусловно, им необходимы чёткие представления о своих обязанностях. Ответственности перед обществом, родителями, сверстниками, взрослыми.

«Не строй церковь, пристрой сироту» — призывает русская пословица. Увы, далеко не все следуют этому призыву. Богатство и нищета по-прежнему соседствуют в мире. Миллионы детей лишены самого необходимого, умирают от голода и болезней, не получают образования, не имеют никаких жизненных перспектив. Когда шла работа над Конвенцией о правах ребёнка (принята ООН в 1989 г. ), были собраны факты, свидетельствующие о бедственном положении детей в современном мире. Приведём некоторые из них.

Около 100 миллионов детей брошены своими семьями, существуют лишь за счет изнурительной работы, мелкого воровства, проституции или нищеты. 120 миллионов детей в возрасте от 6 до 11 лет лишены возможности посещать школу. Ежегодно около 3,5 миллионов детей умирают от заболеваний, которые поддаются профилактике или лечению. В развивающихся странах приблизительно 155 миллионов детей в возрасте до 5 лет живут в условиях абсолютной бедности.

В нашей стране проблема защиты детства всегда стояла чрезвычайно остро. Революционные события 1917 г. и гражданская война обрекли страну на разруху и голод. Распалось множество семей. Миллионы детей оказались на улице, страдая от холода, голода, болезней, становясь уголовниками, умирая.

Великая Отечественная война унесла сотни тысяч детей: они гибли под бомбами и пулями, мучились и умирали от голода, холода и болезней в осажденном Ленинграде, в оккупации, в фашистской неволе.

Решим простую логическую задачу: у человека есть права, ребенок – человек, значит, у ребенка тоже есть права. Более того, уважение прав человека начинается с уважения прав детей. Общество обязано заботиться об обеспечении их свободы и достоинства, создавать условия, при которых они смогут в полной мере раскрыть свои способности, заложить основы для полноценной и плодотворной жизни.

В Декларации прав ребёнка, которую ООН приняла в 1959 г. , утверждается, что некоторые права человека имеют непосредственное отношение к детям. Это права на жизнь, на защиту закона, на то, чтобы не быть рабом и не подвергаться пыткам и жестокому обращению, на социальное обеспечение и многие другие.

Но ребенку труднее, чем взрослому, защитить самого себя. Он слабее физически и психологически, раним, зависим от опеки старших. Ребёнок – существо растущее, развивающееся. Поэтому и права у него особые, в чем-то отличные от прав взрослых. Они ближе к потребностям ребёнка, соответствуют его природе, возрасту.

Значительные льготы несовершеннолетним предоставляет трудовое законодательство: предусмотрена сокращенная продолжительность рабочего времени (с 16 до 18 лет – не более 36 часов в неделю, с 15 до 16 – не более 24 часов в неделю); установлены дополнительные гарантии охраны труда и здоровья несовершеннолетних; запрещены тяжёлые работы, работы с вредными или опасными условиями; ограничена переноска тяжестей; очередной отпуск предоставляется в летнее время не менее чем на 1 месяц.

Учитывает возрастные и иные возможности несовершеннолетних и уголовное право. Уголовная ответственность наступает с 16 лет за все виды преступлений, обозначенных в Уголовном кодексе РФ. Но за строго определенный ряд преступлений, перечисленных в статье 20 УК РФ (убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью, насильственные действия сексуального характера, кражу, грабёж, разбой и др. ), уголовная ответственность наступает с 14 лет. К несовершеннолетним не могут быть применены некоторые виды наказания. Например, исключается смертная казнь, лишение свободы назначается на срок не свыше 10 лет. Исправительные работы по приговору суда не могут длиться больше 1 года. Срок лишения свободы несовершеннолетние осужденные отбывают, как правило, в воспитательной колонии общего или усиленного режима. Если подросток впервые совершил преступление небольшой или средней тяжести, он может быть освобожден от уголовной ответственности, к нему применяются принудительные меры воспитательного воздействия.

Нормы о правах человека опираются на нашу нравственность, на стремление к добру, правде, справедливости, человечности. Это особенно верно в отношении прав ребёнка. Ф. М. Достоевский утверждал: счастье всего человечества, мировая гармония не стоит даже одной слезинки невинного ребёнка. Страдания детей в далеком прошлом можно было объяснить дикостью и отсталостью. В современном мире оправданья несчастьям малышей, в какой бы стране им ни привелось родиться, нет.

1. 2. Международные документы о защите детства. Конвенция о правах ребёнка

Человечество осознало необходимость принять международные акты, обеспечивающие права и интересы детей, только в середине XX века.

Главную роль в их разработке сыграла Организация Объединенных Наций. В 1948 году Генеральная Ассамблея ООН одобрила Всеобщую декларацию прав человека. Она стала основой дальнейших усилий в этом направлении. В 1959 году Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Декларацию прав ребенка. Как декларация, она имела рекомендательный характер. В ней сформулированы 10 основных принципов, ключевым из которых является, пожалуй, тот, что содержится в статье 6: «Ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании. Он должен, когда это возможно, расти на попечении и под ответственностью своих родителей и, во всяком случае в атмосфере любви и моральной и материальной обеспеченности; малолетний ребёнок не должен, кроме тех случаев, когда имеются исключительные обстоятельства, быть разлучаем со своей матерью. На обществе и на органах публичной власти должна лежать обязанность осуществлять особую заботу о детях, не имеющих достаточных средств к существованию. Желательно, чтобы многодетным семьям предоставлялись государственные или иные пособия на содержание детей».

Приняв краткую Декларацию прав ребенка, ООН поставила цель: разработать документ о правах детей, который имел бы обязательную силу для государств, согласившихся его подписать.

В Международный год ребенка (1979) Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке проекта Конвенции о правах ребенка. Сложная работа продолжалась 10 лет. Наконец 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребенка была единогласно принята Генеральной Ассамблеей ООН. Через год она была ратифицирована нашей страной.

Конвенция является самым полным документом, в котором права ребенка обладают силой норм международного права. Конвенция ценна и тем, что представляет собой обязательство на будущее: она призвана создать благополучные условия для развития детей, которым предстоит построить справедливый, гуманный мир. Нормы, зафиксированные в ней, служат ориентиром для правительств, партий, организаций и движений в их попытках изменить к лучшему жизнь детей, мобилизовать все необходимые ресурсы для достижения этой цели.

Правам ребенка (им согласно документу является человеческое существо в возрасте до 18 лет) в конвенции посвящено 40 статей. Их принято делить на несколько групп:

1. Основные права: на жизнь, имя, гражданство и др.

2. Права, призванные обеспечить детям нормальную семейную жизнь.

3. Права, призванные обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнений, свободу совести, религии и др.

4. Права, сохраняющие здоровье и содействующие физическому развитию детей.

5. Права, обеспечивающие нормальное культурное развитие детей, в частности право на образование.

6. Права, защищающие ребенка в необычных, опасных ситуациях: на войне, в заключении и др.

Возможности реализации прав ребенка в различных регионах и государствах, конечно, неодинаковы. Но все государства, подписавшие конвенцию, обязаны выполнять ее положение в соответствии с ее «духом и буквой». А дух конвенции о правах ребенка можно выразить так: «Как можно больше уважения к ребенку, его правам, заботы о нем, любви к нему».

Глава 2. Права ребенка в школе

Для выяснения степени уровня знаний школьников об их правах в школе я начала с опроса. Желающим учащихся были предложены следующие вопросы:

1. Какие права в нашей школе вы имеете?

2. Какие обязанности есть у учеников в нашей школе?

3. Какие поощрения предусмотрены для школьников? Получали ли когда-нибудь их?

4. Какие взыскания в школе есть, за что?

Опрошенные респонденты отметили в основном, что у них есть право на бесплатное образование и на неприкосновенность. К обязанностям школьников они отнесли: посещать школу, добросовестно учиться, осуществлять дежурство по школе и классу, не портить имущество школы, соблюдать дисциплину. Поощрения, в виде благодарственных писем, благодарностей, грамот, дипломов, получали все опрошенные. О взысканиях ученики также имеют представление, они перечислили вызов к директору школы, вызов родителей в школу, выговор, исключение из школы.

Далее я решила провести анкетирование среди учащихся 8-11 классов. Анкету «Уклад школьной жизни» я заимствовала из областной акции «Мир твоих прав», которая проводилась в прошлом учебном году. Эта анкета позволяет определить, насколько в школе сформировался демократический уклад жизни. Учащимся было предложено ответить на ряд вопросов о степени развитости той или иной характеристики демократического уклада. После проведенного анкетирования, я составила по ответам сводную таблицу.

В анкетировании приняло участие 37 обучающихся из 8-11 классов. При сравнении результатов анкетирования можно сделать следующие выводы:

1. участвовать в разного рода выборах имеют возможность большинство учеников 9 и 10 классов, ученики 8 кл. выбрали в основном ответы «никогда», «очень редко» и «не очень часто», ученики 11 кл. – «не очень часто»;

2. могут участвовать в создании правовых норм в школе ученики в основном «иногда», ученики 8 класса выбрали почти все ответы (33);

3. участвовать в работе органов ученического самоуправления могут почти все ученики 8, 9, 10, 11 классов.

4. участвовать в Совете школы может третья часть учеников 8 класса, ученики 9 класса, «не очень часто» и «иногда» ученики 10 и 11 классов;

5. участвовать в разрешении конфликтов и защите прав человека могут почти все опрашиваемые (25);

6. уверены, что их мнение и интересы будут услышаны коллективом педагогов почти все опрашиваемые из 9 класса, «не очень часто» и «иногда» — ученики 8 и 10 классов, «Очень редко» — 11 класс.

7. подготовиться в школе к нормам жизни в демократическом обществе могут ученики из всех классов (31).

Анализ анкет показывает, что большинство обучающихся в старших классах нашей школы признают, что в школе сложился демократический уклад жизни. При этом обращает внимание то, что ученики 8, 10, 11 классов выбирали по всем вопросам все баллы от 0 до 5, ученики 9 кл. – от 3 до 5, т. е. ответы «не очень часто», «довольно часто», «постоянно».

Областной акцией «Мир твоих прав» было предложено измерить температуру прав человека в школе при помощи анкетирования, я воспользовалась анкетой и методикой измерения температуры прав. Максимальная возможная температура по этой методике равна 48 градусов прав человека.

Я провела анкетирование в 8-11 классах, при подсчете оказалось, что в 8 классе температура равна 32 градусам, в 9 классе – 39 градусов, в 10 классе – 30 градусов, в 11 классе – 39,5 градусов. Графически это выглядит так.

Далее меня заинтересовал вопрос, насколько ученики нашей школы признают права других людей. Я протестировала учеников 6-8 классов при помощи теста «Я и права других людей», тест разработан авторами учебника «Граждановедение» для 9 класса Я. В. Соколовым и А. С. Прутченковым. Всего участвовало 30 учеников этих классов. Всего 58-80 баллов набрало 14 учеников, 37-57 баллов – 16 учеников. Это свидетельствует о том, что 46,7 % протестированных учеников достаточно демократичны, они уважают права других людей, их интересы. 53,3 % учащихся выглядят самими обычными людьми, которых большинство, они предпочитают собственное благополучие и спокойствие. Отрадно заметить, что никто не набрал 24-36 баллов, что свидетельствовало бы о полном неуважении прав других людей. Графически этот результат я представляю следующим образом.

Глава 3. Права ребенка дома

Главные защитники прав ребенка – родители. Но родители не всесильны, им трудно обойтись в воспитании детей без помощи общества, государства. Государство обязано выделять необходимые денежные средства на нужды образования, здравоохранения, создание бытовых удобств, на питание, культуру детей. Органы местного самоуправления призваны обеспечивать работу школ, детских поликлиник и больниц, домов детского творчества, стадионов и других учреждений. Судам и прокуратуре необходимо проявлять активность в защите прав несовершеннолетних, выявлять факты ущемления их интересов. Велика роль общественных организаций, национальных и международных.

Но и нарушают больше всего права ребенка тоже родители. Более 500 тысяч нарушений прав детей и подростков зафиксировали в Генеральной прокуратуре РФ в 2007 году. Как передает корреспондент ИА REGNUM, об этом 14 апреля в ходе прошедшего в Государственной думе РФ заседания круглого стола на тему «Проблемы развития института уполномоченных по правам ребенка в субъектах Российской Федерации» заявила председатель комитета Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей Елена Мизулина также отметила, что количество нарушений действующего законодательства в отношении несовершеннолетних в прошлом году увеличилось в три раза, растет и число случаев насилия по отношению к детям. По мнению главы комитета, уполномоченные по правам ребенка должны иметь возможность обращаться в суды в случае нарушений или возможности нарушений прав несовершеннолетних. По словам Мизулиной, такие поправки в закон необходимо внести в закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Мизулина напомнила, что сейчас уполномоченные по правам ребенка работают в 23 субъектах РФ, между тем они должны работать во всех российских регионах.

Участники круглого стола рекомендуют полномочным представителям президента РФ в федеральных округах рассмотреть вопрос о проведении региональных совещаний по вопросу продвижения института уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ. К уполномоченному по правам ребенка в городе Москве в 2007 году поступило 1654 обращения, отмечается в докладе о деятельности уполномоченного по правам ребенка в Москве о соблюдении и защите прав, свобод и законных интересов ребенка в 2007 году Алексея Голованя. «Сопоставляя полученные данные с показателями 2006 года, следует отметить, что большинство обращений поступает от родителей несовершеннолетних — 62,5% (в 2006 году — 56,8%), возросло количество обращений от выпускников детских сиротских учреждений, а также от детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей», — сказано в докладе.

В процессе работы по жалобам граждан выявлены 204 случая нарушений прав несовершеннолетних. Анализ обращений к уполномоченному свидетельствует о том, что права детей, как и в 2006 году, в большинстве случаев нарушают их родители — 32,3%, другие родственники — 7,8%, опекуны и попечители — 1%. «Следует отметить большое количество случаев нарушений прав и законных интересов детей (бездействие — в случаях, когда требуется защита и восстановление этих прав) учреждениями, подведомственными органам исполнительной власти — 14,7%, органами исполнительной власти — 7,4%, органами опеки и попечительства — 4,9%, органами внутренних дел — 2,9%, судами — 2,5%, иными организациями — 15%», — говорится в докладе. Уполномоченный по правам ребенка в Москве отмечает, что в структуре обращений к нему превалируют жалобы на нарушение жилищных прав детей — 47,1%, жалобы на уклонение родителей от выполнения своих обязанностей — 5,7%, жалобы на нарушения прав детей на социальное обеспечение — 2,4%, жалобы на нарушение имущественных и наследственных прав ребенка — 1%.

Для того, чтобы проследить соблюдение прав ребенка дома у учащихся нашей школы, я разработала анкету и провела анкетирование в 6-11 классах. В анкетировании приняли участие 70 учеников. Затем я подсчитала результаты и проанализировала их.

1. На вопрос о правах, призванных обеспечить детям нормальную семейную жизнь, опрошенные респонденты ответили следующим образом: а) С кем из родителей ты живешь:

• с обоими – 58

• с мамой – 10

• с папой – 0

• другое – 2 б) Защищают ли родители тебя перед сверстниками:

• да – 36

• иногда – 12

• никогда – 24 в) Считаются ли родители с твоим мнением:

• да – 39

• не всегда – 11

• нет – 20

2. На вопрос о правах, призывающих обеспечить свободное развитие личности ребенка: право на свободу мнения, совести, религии и т. д. , результаты были следующими: а) Ваша семья хорошо обеспечена:

• хорошо – 23

• средне – 35

• не очень – 12 б) Как часто возникают конфликты в вашей семье:

• часто – 18

• редко – 34

• не бывает – 18

3. На вопрос о правах, сохраняющих здоровье и содействующих физическому развитию детей, анкетируемые ответили: а) Делают ли у вас дома зарядку:

• да – 10

• редко – 12

• нет – 48 б) Занимаются ли спортом в семье:

• все – 5

• 2 человека – 26

• никто – 39

4. На вопрос о правах, обеспечивающих культурное развитие детей, были получены следующие ответы: а) посещаете ли вы с родителями театры:

• да – 16

• редко – 18

• нет – 36 б) посещаете ли вы с родителями кинотеатры:

• да – 19

• редко – 23

• нет – 28 в) совершаете ли вы с родителями туристические поездки:

• да – 15

• редко – 17

• нет — 38

Графически эти ответы выглядят так.

Заключение

Тема прав ребенка сегодня как никогда актуальна. Подобрав и изучив литературу по этой теме, проведя устные и письменные опросы в нашей школе, я пришла к выводам:

1. Цивилизованное общество, каким является человеческое общество XXI века, не может себе позволить нарушения прав ребенка.

2. Для защиты прав детей сегодня мировым сообществом создана основательная правовая база, существуют международные правовые документы – Декларация прав ребенка, 1959 г. , Конвенция о правах ребенка, 1989 г. и др.

3. Возможности реализации всех положений Конвенции о правах ребенка в различных регионах и государствах неодинаковы, но все государства, подписавшие Конвенцию, обязаны ее соблюдать.

4. В нашей школе учащиеся в основном имеют представление о правах ребенка.

5. В школе сложился в целом демократический уклад жизни, ученики имеют возможность участвовать в самоуправлении в школе и классе, защищать свои права, подготовиться к жизни в демократическом обществе.

6. При этом в некоторых вопросах учащимися отмечается неуверенность в своих правах, в частности, что их мнение и интересы будут услышаны коллективом педагогов.

7. В области измерения прав человека в школе положительно выделяются 9 и 11 классы.

8. Дома у учащихся не всегда соблюдаются права детей, в области экономической, культурной и личных прав.

С какого возраста по закону можно оставлять ребенка без присмотра и с кого будут спрашивать, если случится неприятность?

Вопрос «Можно ли ребенка оставить без присмотра?» рано или поздно встает перед каждым родителем. Далеко не у всех есть возможность постоянно находиться рядом со своим чадом. К тому же психологи советуют воспитывать в ребенке самостоятельность с самого раннего возраста.

Как на эту ситуацию смотрит закон, рассказывает старший управляющий партнер юридической компании PG Partners Петр Гусятников.

Наше законодательство никак не регламентирует возраст, с которого ребенок может находиться без присмотра родителей, законных представителей, опекунов и так далее. Дети считаются несовершеннолетними до 18 лет.

Частичную дееспособность, так же, как и паспорт, они получают по достижении 14 лет.

Согласно российскому законодательству, до достижения ребенком совершеннолетия ответственность за него, в том числе за его жизнь и здоровье, несут родители.

Мне хотелось бы разобрать несколько самых популярных ситуаций и ответить на вопрос, что же в этом случае думает закон.

Ситуация №1. Малолетнего ребенка самостоятельно отправляют на такси из точки А в точку В. Кто будет отвечать, если с малышом что-то случится в дороге?

Если несчастье с ребенком произойдет во время нахождения в такси, отвечать за это будет, несомненно, водитель. Но, тем не менее, на родителях лежит обязанность убедиться в безопасности чада перед тем, как отпустить его в поездку.

Для этого при заказе автомобиля необходимо сообщить рост, вес и возраст ребенка для того, чтобы оператор прислал машину с подходящим автокреслом. Также необходимо сообщить, что ребенок поедет один. Если таксомоторная компания согласится перевозить его без сопровождения, то всю ответственность она берет на себя.

Ситуация №2. Что будет, если оставить ребенка одного в заграничной поездке?

Несмотря на то что, находясь в другой стране, мы все являемся гражданами РФ, мы обязаны соблюдать нормы права, действующие там, куда мы приехали в конкретный момент.

Как известно, незнание закона не освобождает от ответственности.

В РФ возраст, с которого детей можно оставлять без присмотра, не регламентирован, но такая ситуация встречается не везде. Например, в США действует строгий возрастной ценз, причем в разных штатах он разный.

Так, в Аризоне детей нельзя оставлять одних до 10 лет, в штате Мэриленд до 18 лет, в остальных штатах до 14 лет.

За исполнением закона там следят не только полицейские, но и простые граждане. Таким образом, вы запросто можете получить штраф за то, что оставили ребенка неподходящего возраста одного на улице по сообщению прохожей, которая это заметила.

Поэтому, перед тем как отправляться за границу, совсем не лишним будет ознакомиться с нормами местного законодательства, чтобы не попасть в неприятную ситуацию.

Ситуация № 3. В отсутствие дома взрослых с ребенком случилось несчастье. Будут ли привлечены родители к ответственности?

По закону гарантами безопасности ребенка являются его родители или опекуны. Если они допустили ситуацию, в которой здоровью несовершеннолетнего был нанесен вред или, что еще страшнее, ребенок погиб, то взрослые, отвечающие за малыша, могут быть привлечены к ответственности — как к административной, так и к уголовной.

К уголовной ответственности родители могут быть привлечены в соответствии со ст. 125 УК РФ (оставление в опасности) или с ч. 1 ст. 109 УК РФ (причинение смерти по неосторожности).

Решение о привлечении к ответственности может быть вынесено только на основании судебного разбирательства. Инициировать процесс могут родственники пострадавшего несовершеннолетнего, правоохранительные органы или органы опеки.

По каждому факту гибели ребенка или причинения вреда его здоровью проводится доследственная проверка, в ходе которой устанавливается, что послужило причиной происшествия, учитывается возраст ребенка, обстоятельства происшествия, отношение к этому родителей и другие факты, заслуживающие внимания.

Одна из наиболее частых причин гибели малолетних детей — выпадение из окон.

Обычно это случается в те моменты, когда взрослые на что-то отвлекаются. При этом они не обязательно отсутствуют в помещении. В этом плане опасность представляют противомоскитные сетки, которые создают иллюзию безопасности, но их крепления настолько слабые, что часто не выдерживают даже веса домашнего животного, не то что ребенка.

Мне известно несколько случаев подобных происшествий, и во всех родители привлекались к уголовной ответственности по статье «Причинение смерти по неосторожности».

Ситуация №4. С ребенком произошла трагедия на детской площадке, когда он гулял самостоятельно, пока родители находились в магазине. Будут ли наказаны родители?

Здесь все зависит от обстоятельств.

Существует Федеральный закон 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», согласно которому несовершеннолетним нельзя находиться на улице одним в общественных местах без сопровождения взрослых с 22:00 до 6:00. Остальные случаи законодательство не регламентирует.

Если в ходе изучения обстоятельств вина родителя будет доказана, он может быть привлечен к административной ответственности по ст. 5.35. КРФоАП «неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних» или уголовной по той же ст. 125 УК РФ (оставление в опасности).

На практике, если с ребенком что-то произошло на улице, доказать вину родителей очень сложно. Потому что нет прямого запрета на нахождение малолетнего одного на улице в дневное время, а его безопасность, как правило, зависит не только от родителей, но и множества других людей или обстоятельств.

Ситуация №5. С ребенком что-то произошло, когда он шел самостоятельно в школу/из школы или пользовался общественным транспортом. Что будет?

Так же, как и в предыдущих ситуациях, законодательство не регламентирует возраст ребенка, с которого он может самостоятельно ходить в школу/из школы, а также пользоваться общественным транспортом.

Помимо федерального законодательства, которое ограничивает присутствие несовершеннолетних в общественных местах с 22:00 до 6:00 утра без сопровождения, могут существовать региональные законодательные акты, которые оговаривают возраст, с которого детей можно отпускать самостоятельно.

Например, в Краснодарском крае несовершеннолетние, не достигшие семилетнего возраста, не могут появляться в общественных местах самостоятельно независимо от времени суток. Но все же на практике вопрос: «С какого возраста ребенка можно оставлять без присмотра?» носит скорее морально-этический характер.

Если с малолетним ребенком, который остался в одиночестве, произошла трагедия и установлена вина родителей, то они будут наказаны в соответствии с нормами закона. Но вот станет ли кому-то от этого легче — большой вопрос.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *